新生認識圖書館活動，在開學第二週登場。
調查七年級導師意願後，安排在早自習，由導師帶到圖書館，由閱推老師進行二十分鐘的新生認識圖書館活動。(七年級十八個班，扣掉每週固定的週會和晨間運動，也一路排到十二月中！)
之前負責此項活動的夥伴有留下完整簡報，由於圖書館擺設有些變動，我替換幾張照片，再加了五題有獎徵答。安排自己的科任班進行第一場，盤算著熟悉的班級能稍稍降低緊張感。
四位老師一起完成的第一場新生認識圖書館活動
如果凡事能盡如己意，就不叫人生了。
上課前半小時，我提早去開圖書館的電腦和大屏。沒想到電腦螢幕一片黑，大屏也無法登入讀取簡報，整個嚇爛。腦海中浮現校園裡的修理達人：總務處的黃老師，立刻打電話求救！黃老師從總務處衝來幫忙處理，電腦還是一片黑，她再衝回總務處拿USB幫我存簡報(我連USB都沒有)，直接插在大屏上，在上課鐘響前六十秒，順利打開簡報。
可愛活潑的七年級新生魚貫而入，我的汗也濡濕了上衣。
先說明剛剛發生什麼事，請全班給黃老師一個熱烈的掌聲，才開始上課，資訊組長後腳就到！資訊組長剛卸任閱推老師，但還留在閱推群組，讓新接的夥伴方便請教一些不懂的地方。可能是他看到我在閱推群組的求救，也立刻趕來處理。
另外，有事先跟該班導師打過招呼，會用國文課進行認識圖師館活動，老師也應允了。沒想到這堂雖然不是導師自己的課，他還是全程隨班，認真陪伴學生。
順利用簡報介紹完圖書館的設備、相關規定等等，最後請學生用預借的平板進入學校圖書館首頁，查詢書目後抄索書號去架上找書。
在總務處黃老師、資訊組長、該班導師的協助和陪伴下，順利完成七年級第一個班的認識圖書館活動。
費德勒的信
之前有篇報導：在現任球王辛納拿下溫布頓網球決賽的冠軍後，向來極有風度的球王費德勒，卻罕見地在一個媒體訪問中，批評辛納的管理團隊。
費德勒在訪問中提及，辛納在之前法網八強賽的低迷狀態，以及在法網決賽中被逆轉輸掉比賽，賽後在把自己鎖在更衣間內哭了十五分鐘，都是因為「沒有被聽見」。當一個球員傾訴自己的匱乏和壓力，卻被管理團隊輕忽，「這就是很糟糕的管理，這是危險的！」
關心著辛納的費德勒，在他奪下溫網冠軍後，寫了一封信並送到更衣間給辛納，大意是：「當我年輕而不知所措的時候，我期待著有人站在我旁邊，但我沒有，所以現在我要站在你旁邊。」
這不僅僅是頂尖好手的惺惺惜惺惺，而是更基本的：「我看見你，我聽見你了，我在這裡。」
我想同事們一定感受到我的緊張不安，才會秒速奔來支援。我要牢牢記得和珍惜這樣的「被看見」和「被聽見」，也要好好去看見、聽見學生。
