下學期的期末閱推表演，邀請四位自告奮勇的七年級同學，要在全校師生面前介紹一本書。
經討論後，決定兩兩一組，分別以「13歲就開始」系列中的《時間管理術》和《生涯探索術》為主題。
這四位同學分別來自不同班級，有滿滿熱忱和勇氣，但需要多花點時間熟悉彼此。
我交付給他們一個任務：每天找一節下課，和自己的組員相處、聊聊天、去福利社買個東西也好。從閒聊開始，刻意增加相處機會，到時上台才有默契。
一開始借用《讓孩子說出自信力》的架構，讓他們了解簡報大綱如何架構等等，就開始利用午休在圖書館做簡報。
前兩天的午休，其中一組的組員是一男一女。男生平時就表情較少，這天更是面無表情，一臉嚴肅，我注意到他的同伴有小聲關心他，他搖頭說沒事；我也悄聲詢問「一切都好？」男孩也搖搖頭。整個午休，另一組的兩位女生互動融洽，這一組則陷入奇異的安靜，進度似乎也有些膠著。
下課鐘響，晃過去這桌旁邊，看著他們收東西，再次試著輕敲門：「今天你真的看起來不太對勁，你的組員和老師只是想關心你。如果你願意聊聊很好，不願意聊或真的沒事，也希望你要讓組員知道，因為她會擔心。」在一旁聽的女生連點好幾次頭。
男生羞赧一笑：「我真的沒事，只是體育課打球太累」
「沒事很好，那這樣好嗎？有人關心你，你可以考慮這麼回：謝謝你的關心，我只是體育課打球太累，沒有心情不好，可能今天笑不太出來，抱歉。」練習讓對方知道你的狀態，也好好接收對方的關心，如何？
男孩應允。於是請他面對女孩，好好說出那番話，女孩眉頭的烏雲也漸漸散去，兩人相視一笑，相偕步出圖書館。
說書練習，不只是把稿背熟，台上三分鐘的風光；也是日常好好說話、好好相處的練習呀！
