「請問～閱推老師最忙的就是辦書展嗎？做這些事，會得到什麼？」
這學期學校來了幾位實習老師，其中有位國文科的老師，有三週在圖書館輪值，看著閱推老師們為了書展忙進忙出，忍不住好奇發問。
沉吟半晌，我嚴肅回以：「閱推老師除了辦書展還有一些其他事要做，說來話長，再找時間跟你分享。至於做這些事會得到什麼，大概就是期末校長會一人送一條金項鍊吧！」
實習老師睜大眼睛，一臉不可置信。雖然不是她的指導老師，也不能跟教育圈的生力軍亂開玩笑，趕緊收斂嘻笑嘴臉，跟她正經說明(希望實習老師不要覺得遇到怪阿姨)
根據《散播閱讀火苗的人：臺灣圖書教師的故事》一書指出，閱推教師有四個身份：；一是教師，為學生上「圖書館利用教育」課，建構學生的閱讀素養；二是行政管理者，進行圖書館的服務工作；三是教學夥伴，與其他教師進行協同教學或進行其他合作；最後是資訊專家，整合數位資訊，將資訊融入教學。
實際運作上呢？
這學年因人事變動，四人團隊換了兩個，都是初任閱推教師。
另外，敝校有三個閱推教師名額，一個是國教署，兩個是新北市區級，一個名額可以減十節課(但因為目前師資荒，一定得超鐘點，只是多少問題)。
國教署的減課不能拆，就掛在一個夥伴身上(減課十節)；新北市區級二十節，有十節在我身上，另外兩位夥伴分別是三節和七節。
因為夥伴和減課數量的變動，各自身上的任務勢必有所調整。這兩個月大家就且戰且走，互相支援，一起完成第一次主題書展、跨校閱推研習、認識圖書館活動…….而到十月底，該做哪些事的大致輪廓也差不多摸清楚八成了，可以重新討論工作項目。
說好的大致原則：每個項目要有個主要負責人，需要支援時就勇敢求助，不要自己悶頭做。
整理出來的項目有：處室小志工、閱讀護照(發放、販售、重買、抽查)、文化走廊&川堂佈置、愛讀者聯盟積點卡、晨讀、志工媽媽入班、班級書箱、圖書股長訓練、四次書展、辦理研習、製作各種獎狀、第一線處理學生各種大小事、撰寫國教署計畫＆成果報告、處理五項學習單(讀報教育筆記、書箱學習單、讀家報導、筆記達人、志工媽媽入班導讀回饋單)、圖書志工點數、整理和全校批改全校學生的閱讀護照、七年級SR前測和後測、七年級認識圖書館活動、書目管理/期刊訂閱(買書、催還書、上架書、報廢書、借閱率)、每天2:40看打掃、其他教務處交辦業務(段考讀卡、鑰匙管理、場地管理、設備借用)、圖書志工/ipad志工聯絡、期末兩次頒獎(司儀、出節目)、每學期全校科普閱讀兩篇、圖書館空間規劃。
區級部分：找講師＋安排四次研習＋一次期末聚會(新主題簡報)、辦理區級座談(主持、場地、餐點)、做簡報＆上臺報告、期末跨校教案、撰寫區級計畫&成果報告。
另外有「很棒但非必要/許願池」：經營臉書刷存在感(X) ，讓別人知道我們在忙什麼(O)。
我認為重要但不緊急：開發讀報教育課程、閱讀策略課程、圖書館利用教育課程等等。
這學年大家先各自熟悉新業務，好好活下來最重要！
也希望認真的實習老師不要被嚇跑，以後有機會務必當當看閱推老師，會有很多收穫的～
