高雄市1名疑似情緒障礙國中生，在上課時情緒失控，攻擊老師，導致老師多處受傷。教育局表示，學生在發生攻擊行為後，校方已召開校園危機事件處理小組會議，啟動輔導工作，也給教師公傷假先休養。
由於該生已多次爆發，攻擊過其他師生，輔導室之前有召開會議，請任課老師於該生情緒爆發時，盡速撤離學生並通報輔導室及學務處。這次爆發時，老師依照SOP流程將學生撤離，但當老師墊後在督促學生撤離時，該生突然失控拿便當盒砸老師的頭，又扔了文具和書本到老師身上，造成老師身體多處嚴重挫傷瘀血，及腦部外傷併腦震盪。據報導指出，該生有情緒障礙，但鑑定未達智能障礙等級，所以非特殊班的1對1或小班教學對象。教育局請學校依據特殊教育法，提供學生相關服務，包含由資源班教師安排社會技巧等特殊需求領域課程。
筆者身為國中教師，有兩點看法：
第一、司法院大法官會議釋字第382號解釋認為，學校係屬於由法律在特定範圍內授予行使公權力之教育機構，因此，學校實施教育之行為，目前被認為是執行公務。老師的輔導管教，也是執行國家公權力的一環。既然是在執行公務時受傷，筆者認為，除了最基本的工傷假外，也應有合理的國家賠償。老師被學生傷害的事件頻傳，校園文化多半勸老師隱忍和和解，就此算了。若政府有心想推法治教育，應從確實保障每一個人的權利開始。
第二、請給予基層教師更實質的協助。此生已有多次攻擊紀錄，但鑑定未達智能障礙等級，所以也沒有1對1或小班教學服務。攻擊事件頻頻發生，試問跟此生同班級的學生，是否會害怕？其他學生家長，能夠放心嗎？明知該生狀況不穩定，政府是否可提供額外人力，協助1對1照顧該生，而非「一切依法行政」，讓老師和同班同學，每天暴露在被攻擊的恐懼中？
筆者身為教育工作者，企盼校園中每個人的人身自由和安全，都能被確實保障。
身心障礙兒的寒暑假，學習缺口誰來補？