再小的細節裡，都藏著你意想不到的前人智慧

預計要發給各班圖書股長的資料，有位夥伴幫忙印出，我們分裝進資料夾；我則處理要給各班導師的幹訓通知單。本以為就是換個日期，想到幹訓完圖書股長要搬書箱回去，順手加了句：「請圖書股長多帶一個同學來搬書箱」。

有位前任閱推夥伴(目前因私人因素留職停薪中，但很好心還留在群組中，讓我們詢問不清楚的部分)，看到我丟出修改後的表單，馬上私訊我，表示之前這樣做過，效果不佳。那些「plus 1」在圖書館講個不停，嚴重影響幹部訓練。

感謝她立刻提供「前車之鑑」的經驗分享，後來四位夥伴也一起順利完成圖書股長幹訓。

作家金宇澄有次在訪談中提到：「細節就像是法律文件上的圖章，是最有效力的。細節能夠產生合理性。說這麼多也就是想說，細節最能說明問題，緊密獨特的細節，是無與倫比的真實。誇張點來說，細節能夠產生歷史，產生一切。」

細節的確最能說明問題，是無與倫比的真實。

《列車上的女孩》的文案，也是用「細節」創造真實的好例子：「上市三個月，紙本書、電子書、有聲書累計的讀者可塞滿11428個紐約地鐵車廂。」當用「11428個車廂」去呈現，這本小說的熱銷狀況，一覽無遺。

感謝這位閱推夥伴提供自己切身經歷的「細節」，讓我們避免踩雷。

陣容忽然龐大的跨校研習

今年跨五校閱推課程的共同主題是「新北市立美術館」。負責主辦跨校增能研習的我，安排第一場研習是參加新美館的導覽。

館方規定，申請平日導覽的團體須滿二十人，否則無法成行；此外，雖然我們是因教育目的進行參訪，沒有新北市戶籍的夥伴，還是要支付一百元的門票費用；每位參與者都要支付三十元的耳機清潔費。

人數方面：五校閱推老師加起來就八個，要如何滿二十人？閱推老師的研習時間固定在週四下午，另外十二人去哪裡找？

詢問主任想法，她建議開個表單，邀請同仁們一起參與。這又會牽扯到非閱推老師參與是否有公假？課務要自己還是排代？

費用方面：經調查後，閱推老師中有幾位非新北市民，由於這是公假研習，是否能用相關經費支出？另外，也邀請了辛苦的志工夥伴們，是否也能用經費支出，藉機表達我們的感謝？

不熟稔相關行政運作細節的我，頓時感到一個頭兩個大，擔心萬一漏了哪位，沒能協助買票或準備伴手禮，那真是招待不周。

過幾天後，在走廊上巧遇一位有填表單報名的同仁，她主動表示，很感謝閱推團隊辦這個活動，雖然她就住附近，但沒聽過導覽，趁這機會一起去聽。

本來煩惱於種種執行細節，忽然覺得應該感恩，有這樣的機會一起去增廣見聞。有句話這麼說：

「感恩」是在培養我們的眼光，讓我們去搜尋我們比較少注意到的方向。它所帶來的副作用，是調節我們的情緒，支撐著我們不致墮落，或者享受已經存在的美好。

而這樣利用平日下午，一個小時的導覽，也是種小小旅行。

作家 普魯斯特曾說：「真正的旅程，不是以同樣的眼光看一百個地方， 而是以一百種眼光看同一片土地。」

相信這趟有五校閱推老師、校內同仁、志工夥伴、社大講師…..參與的新美館導覽，會讓我們用各自的眼光，看見這片土地不同的美好。