這本書從「少年小說的問與答」，完整剖析少年小說的誕生、演變和各種問題；接著分別從「內容」和「形式」著手，說明如何用不同角度切入帶學生讀；最後兩個篇章以十五個閱讀主題、十九本書導讀實例和八部小說對應電影，讓讀者看見許多可立即上手的帶讀主題，十分實用。

我最喜歡的，是第一部分「少年小說的問與答」，一口氣快速解答許多疑問，例如：

少年小說的定義：適合12到18歲的青少年閱讀的虛構、情節較複雜、生動描繪角色性格的敘事文體。

少年小說和一般小說的不同：少年小說的作者通常有「含指讀者」概念(下筆時知道為誰而寫)

英美文學中已知最早的長篇兒童小說：被譽為「兒童文學之父」的英國出版商紐伯瑞，出版的《兩隻漂亮小鞋》

為什麼青少年要閱讀小說？樂趣、閱讀素養、經科學家認證的閱讀小說三功能(生理、心理、社會)

閱讀領導人的選書四大問：

1.為什麼要學生讀這本書？

2.作者想表達什麼/表達得成功嗎？

3.此書中的議題貼近學生經驗嗎？或是值得預先體驗？

4.作者寫法對學生成長經驗有無正面影響？

小說的兩個切入點

1.內容(材料)：主題(核心價值)、角色、情節、背景(時地)

2.形式(技巧)：結構、敘事觀點、修辭(論述/語言風格)、原型/典故/互文/象徵、伏筆

討論少年小說的三個題目設計形式：

1.語文：體裁、敘事觀點、用字遣詞、大意、文法、六W等

2.文學：小說主旨、象徵涵義、作者觀點等

3.人文：對當前文化有什麼啟示、與其他文本的論點有何異同、對讀者的意義是建設或破壞、對將來的啟迪等等

讀完書的一個疑問

此書中提到，最常見的少年小說模式，是《千面英雄》中的英雄旅程公式(啟程、啟蒙、歸返)。

之前讀了稻田豐史的《倍速社會：快電影、劇透與新消費文化》，書中提到目前大受青少年歡迎的輕小說：

最受歡迎的輕小說題材是「轉生類」，也就是生活在現代的普通人轉生到另一個世界，利用現代的知識、經驗和技術，在異世界獨佔鰲頭、不費吹灰之力就成為焦點人物、被多名異性仰慕追求等等。一言以蔽之，就是「開局即王者」。

書中引用一位輕小說編輯的話：「不論是異世界、轉生類、科幻類，『主人公無敵』是鐵律。市場調查結果顯示，讀者的無壓力閱讀最重要，這類書把這一點發揮到了極致」

故事情節本該讓主角遭受重重阻礙，歷經面對壓力和克服阻礙，最後成功脫險才獲得成功等等。但該位編輯表示，讀者一點也不想體會這種跌宕起伏的過程，只希望主角從頭到尾都很強，沒有失敗過。

另外，過去受歡迎的主角多半是親自上戰場的戰士，但不知何時開始，「動動手指下達命令的主人公最受歡迎」。

「開局即王者」、「讀者只希望主角從頭到尾沒失敗過」，是否也反映現代年輕一代閱讀者的某些想法？

《倍速社會》一書也引用《輕小說紀(2010-2021)》中的話：「輕小說雖然在當時很流行，但缺少讀者能夠回溯和參考其流派(不如說是進行實際對比後決定是否要繼續看下去)的作品。無論是編輯還是作家，都不會因為不讀以前的名著就寫不出故事，輕小說寫作只論『當下』…….語言化、歷史化意識淡薄，很難寫出水平高於博客或推特的評論，就算寫出來，也幾乎不會對讀者產生影響。」

「輕小說」的水平是否不高？對讀者能夠產生多少影響？或說是即使被認定水平不高、對讀者不會產生什麼正面影響，但就如《倍速社會》一書中引用某位編輯之言：「市場調查結果顯示，讀者的無壓力閱讀最重要，這類書把這一點發揮到了極致」。

而我自己在教育現場看到的，學生的閱讀口味，的確也大彿傾向輕小說類。輕小說沒有不好，只是在成長階段，如果閱讀口味能「均衡發展」，兼顧樂趣、深度和廣度，是否更能培養一輩子受用的自學能力？

小說中的第一人稱「楊吉星」，是個國中生，家裡的老么，和年紀有點大的爸爸媽媽三人相依為命，對哥哥姊姊一點也不熟。

透過他早熟而敏感的觀察，讀者隨著小說推進，逐漸拼湊出事情原貌：因為大哥要結婚，家裡空間不夠要求妹妹搬出去，媽媽一開始同意，想說在家附近幫妹妹租房，每天可以回來吃飯，沒想到妹妹覺得自己不被愛，離家出走，連戶口都遷出去。從這件事後，大哥、二哥和三哥都被趕出去，只剩老么楊吉星。二哥和三哥之間因為腳踏車有誤會；大哥和姊姊之間，也還沒和解。

不只是哥哥姊姊，從曾祖父和他的哥哥不知何故翻臉、爺爺和伯公不睦為了家產大打出手、爸爸和他的兄弟姐妹們完全不往來……難怪楊吉星會脫口而出這根本是「記恨家族」，有夠黑色幽默。

成人讀者如我邊讀邊想，啊這是「代際創傷」吧，可能也跟家庭動力有關。但故事從一個純真善良的國中生出發，他或許不知道這些名詞，但他靠自己的力量，努力拼湊過往發生什麼事，也用自己的方式，希望家人好好相處。

人際關係(親情、友情、若有似無的情愫)是一條主線，另一條精彩的主線是腳踏車。

「我一點都不想過老爸這種日子，守著一間已被時代淘汰的老店。我喜歡腳踏車，但是，我不想『困』在車店裡。小鳥有翅膀，馬兒有快腿，而我，有腳踏車，長大以後我要騎自己設計打造的腳踏車去環遊世界。我希望將來『洋洋得意自行車行』可以改名為『潮，車』」。洋洋得意，都被時代拖著走了，是在得意什麼啦？」

從小在腳踏車行長大，學會一身修腳踏車的功夫，甚至跟欺凌自己的學長因此有了段巧妙的邂逅，甚至將「被霸凌的證據」，轉化為「鎮店之寶」，很喜歡這個情節的設計。

因為家族樹的作業，認識姪女楊也行，一個國中生和一個小學生的認真做作業，對照大人們的負氣行事，更顯荒唐。

苦惱於不知道這些親戚的姓名，乾脆在大伯的喪禮上拿出來好了：「你的家族關係圖在那時候拿出來讓大家填寫，馬上就完成了」也是令人莞爾一笑的幽默。

這個情節讓我聯想到小說《化學課》，小女孩瑪德蓮的幼稚園作業，也是要完成「家族樹」。鄰居海芮表示：「這東西會讓人以為自己的人生只能建立在別人身上」；另一位家長，也是媽媽的同事，也瞎掰出填寫在家族樹的名字，令人噗嗤一笑。

讀完小說後，不是每個環節讀者都一清二楚的交代，例如三哥為什麼突然跑回來，說要開披薩店？二哥去坐牢的那五年，爸媽有去探望他嗎？姊姊除了開餐廳，還有什麼其他變化？

或許作者刻意留白這些部分，沒有說出來的部分，就留給讀者細細品味了。