寒假期間讀了這本近來在教師圈討論度頗高的《當我告別教職》，作者梁芳瑜師大畢業，以榜首成績通過台北市教師甄選，當了十二年國中老師，為何選擇辭職？

我想不只是我，只要是曾待過教育圈的老師，讀此書都心有戚戚焉。

有時，不是光靠個人努力，就能把事情做好，甚至只是卑微的「安全下莊」，都是奢求。

首先讓我共鳴的，是我也和作者一樣長年擔任導師，除了班級經營也肩負國文科教學和各種行政業務，當然還有各種意想不到突然冒出來的狀況，「教師的日常更是不斷被切割成難以拼湊的碎片，不忍卒睹」。我自認喜歡事先規劃，讓各項工作都能在壓線前交差，但教育現場的確會把教師的時間和精力，切成能難以拼湊的碎片，一整天下來莫名就氣力耗竭，許多重要的事沒照規劃進行，遑論有品質的陪伴學生。

此外，再怎麼事前規劃、事後追進度，作者沉痛指出：「縱使再努力，教師尊嚴的鞏固只會越來越艱難。面對許多存在已久的，環境裡的毒瘤、系統上的問題，我根本無能為力。……運氣不會一直站在我這邊，好人也是會遇到壞事的。如果有一天我遇到了壞事，我能夠承受嗎？有人能接住我嗎？一直努力，還有用嗎？」

系統上的問題和環境裡的毒瘤，的確個別教師無能為力處理，甚至越認真的教師，越容易「出事」。

認真的教師有三難：有功無賞、多做多錯、能者過勞……「在生活的壓力、時間的限制、以及教職的困境中，難免慢慢學會妥協—-做得剛剛好，就好。剛剛好。」

朱德庸的作品《澀女郎》裡有句話：「這世界上，有的人為了愛情自殺，有的人為了婚姻自殺，有的人為了名譽自殺，但很少有人是為了工作自殺的。因為工作本身已經是一種慢性自殺行為了。」

當工作變成一種「慢性自殺行為」，是否該思考別的去路？

「對我而言，離職不是因為勇敢，反而出於我的不勇敢—-我實在不敢再錯過，或失去更多。我認為比工作更珍貴的那些人、事，以及生活。」

「除了錢的因素，轉職的理由可能會是什麼？不一定是因為你做得太糟了，而是你發現在這份工作中的探索已經夠了，開發的潛能夠多了，對自己的認知也夠深刻了。也不一定是因為你不愛這份工作了，而是你了解自己還有別的熱愛，想要持續探索與追求。」

當想清楚了，就該勇往直前跨出一步。

受到《內在原力》的啟發—-「公開的演講、擔任講師或教職、公開發表文章或著作，以及擔任具有影響力的職務來幫助眾人，都是發揮內在原力，累積成就最快的方法。」—-作者開始接演講、在網路分享教養心得，漸漸轉型。

《發現你的天職》一書寫道：「這時代最大的問題或許是上班」，「不一定要去上班，而是自己創造一個職場」

無論是否留在體制內，都要想清楚自己要什麼，累積自己的專長，甚至為自己創造一個職場。

歷史學家哈拉瑞則說：「要跟上2050的世界，不只要不斷創造新點子和產品，更要一次又一次，重塑自己」

《無路之路》的作者保羅．米勒 則表示：「在別的國家居住，是幫我提升這個技能的最大功臣。」

願我們都有勇氣不斷重塑自己，不畏懼不斷打破重來。畢竟說到底，所謂的成功，就是以自己想要的方式過活。

第一則報導，針對近年來不斷惡的師資荒， 教育部長鄭英耀在立院答詢時表示，持有教師證卻不願任教， 可能原因包括科技產業待遇較佳、師生互信不足等。

為什麼師生互信會不足？

又看到另一則新聞：

台北市營養午餐常發放奇異果、百香果等原型水果，部分水果需要截切才能食用，國小學生不能使用刀具「好難吃」， 甚至出現吸管插柳橙、塞在書包成水果泥等情況。

台北市議會質詢時，民進黨議員洪婉臻關注食用情形，現場擺出水果，邀請教育局長湯志民體驗小學生吃水果的實際狀況。湯志民先選擇柳橙後，反應是「沒有刀子」，洪議員提醒小學生沒刀子用，請他用手剝。湯表示，柳橙可做截切，也坦言手剝比較辛苦；至於百香果要切開，需要湯匙。

教育局表示，裁切水果能增加學生食用意願，但學校午餐供應尚需考量「水果截切過程易導致氧化」、「維生素C流失與口感變差」、「截切後保鮮時間短」、「冷藏保存與快速配送」、「微生物繁殖與食安風險」及「包裝材質若為一次性塑膠，增加環境負擔」等因素。

將邀集學校討論截切可行方案及試辦模式，並同時進行詢問團膳業者有關冷鏈、保存、食安、環保包裝等問題；之後以實施計畫的方式，尋找有意願的學校進行研究規畫。

這兩則新聞放在一起看，真覺得老師辛苦了。

雙語、STEAM、潔牙、午餐、鮮乳、生生有平板、AI、SEL…….

現在出現需要截切的水果，需要「邀集學校討論可行方案及試辦模式」。會不會到最後，責任又落在第一線教師身上？

許多教育圈同業看到此新聞，紛紛分享：「水果為什麼不帶回家吃，父母沒有養育責任嗎？」、「我在自己抽屜放水果刀，有想在教室吃的就來排隊請老師切，不然水果自己帶回家」、「營養午餐從營養午餐從排隊盛飯到收拾善後只有三十分鐘，還要再加上截切水果？」、「很多同事的午餐時間是一顆顆洗全班水果中渡過」、「乾脆專門聘個洗水果的人」……..

只要覺得這是「為學生好」， 責任就無限制堆加， 幾乎沒有合理的喊停機制， 讓第一線教師疲於奔命。

責任無限上綱還被當成理所當然，幾乎沒有相對應的獎勵措施， 一出問題老師動輒得咎， 如此不平衡的關係可有機會互信？真誠相處？

最後一則新聞， 朝野立委在質詢時關注是否調整教師鐘點費、導師費等議題。行政院長卓榮泰回應，表示對教師的待遇應該更合理化，但須避免「中央請客，地方埋單」。教育部長鄭英耀表示，預計在12月底提出相關方案。

調整教師鐘點費、導師費就能有效解決教師荒嗎？

「切水果」，以及教室內會衍生無以計數相似的問題，通通無極限堆在第一線教師身上，或許才是教師逃跑的原因。