很高興報名上由新北市政府青年局主辦，台灣性別平等教育協會執行的「全面・性教育 活動設計工作坊」(新北場也是第一場)，在八月的第一天來板橋上課。

一、觀念初探：何謂全面性教育？

上午場前半段，由大觀國小紀孟均老師結合理論和實務，帶我們認識「全面性教育」。

(上課前主辦單位請參與者先自行閱讀國際性教育技術指導綱要，這是UNESCO官方文件；以及性平協的專文介紹何謂全面性教育，有興趣的朋友歡迎點進去參考)

講師先請大家回想自己的小時候對性議題的認識管道，再帶入兒福聯盟的一些調查數據，給大家參考。

接著講師以目前國中小教科書有關性平教育的部分篇章舉例，説明目前國中小教科書的六大問題。例如在健教課本中，作為人體構造認識的男體和女體圖片，都是較符合主流價值觀(沒有過胖或過瘦)的直立人，忽略其他身體樣貌。

講師也補充自己的教學經驗，認為與其用體驗的方式試圖靠近別人的生命經驗(用VR體驗性暴力、負荷重物體驗懷孕等等)，他會傾向用「邀請他人來分享生命經驗」取代。(人沒辦法完全體會另一個人獨特的生命經驗)

雖然時間不太充足，孟均老師的簡報沒辦法一一細講，但覺得能有這樣長期深耕性平教育的老師，我們的下一代很幸福啊！

111年2月，健體領域課程手冊有增修，在壹之四添加了「全面性教育的意涵及教學實踐」。

看完了目前國中小課本中關於性平教育的部分，我們開始認識「全面性教育」是什麼

二、活動筋骨：全面性教育活動示例

上午場後半段，由永和社大的莊漢琳老師帶大家以小組進行的方式玩桌遊。

藉由一連串的選擇、抽牌，讓大家體驗在社會中，如果以單身/有伴的狀態，去進行生育/收養，會遇到哪些狀況。對於沒有生育經驗的我來說，非常具有震撼效果。(真是太不容易了，就算準備得再充足，還是有很多運氣成分)

上午場順利結束。用餐時間，講師請大家傳麥克風自我介紹。參與者除了數位國小、國中老師外，有外師、性愛教練、親職師、心理師、諮商系的學生、遊戲創作者、關心相關議題的大學生和媽媽…….多元的組成，在下午活動設計中，也激盪出許多精彩的火花。

三、看片時間：影片賞析與分組討論

下午場前半段，我們看了兩部短片，來討論在全面性教育中可以探討的面向，分別是《青春浴事》和另一部討論性行為的動畫。

四、如何談性：活動設計

下午場後半段，分成兩到三人為一組，在一個小時裡根據「全面性教育」的綱要，產出一份行動方案。

和我同組的是一位經驗豐富的國中健教老師，很高興有機會交流，也一起產出一個針對「家長」的行動方案。(在報到入座時，四張桌子就標示行動方案的倡議對象：家長、學生、社區、網路)

每一組有三分半鐘口頭發表。孟均老師聽完後提醒我們：網路交友除了提醒風險，或許可以更進一步討論現實狀況：我就是很想傳照片，如果傳了要注意哪些事情？如何預防傳照片後的風險？或許也更貼近全面性教育的精神。

老師的提醒很中肯：教育現場的確以預防風險為主，這也是倡議的一個面向，但身為大人的我們能不能看見，接納學生使用社群媒體的真實需求？這是今天很棒的收穫之一。

短短一天的工作坊，初步認識全面性教育、體驗桌遊、看了兩部短片、還跟夥伴合作產出行動方案～收穫滿滿！無論是家長、老師……我認為每個人都應該要好好了解何謂「全面性教育」，就算不是為了教育下一代，也當作幫自己補上一堂重要的課。

   筆者身為教育工作者，有兩點看法：

一、誰需要性愛講堂？

   每個人都需要。台灣社會風氣諱談性與身體，甚至將性污名化，但這是人的正常需求，當政府沒有投注足夠資源去推廣正確的性知識，這些對性知識的渴望自然會由民間想辦法吸收。

舉例來說，除了這次被起訴的性愛講堂外，民間有辦給青少女的月經講座，講師會詳細解釋棉條、月亮杯等不同產品如何使用，要如何挑選最適合自己的；也有以繪本《蝴蝶朵朵》講述防止性侵的課程，講師接課接到手軟。從這些課程報名之踴躍，就知道現今義務教育有什麼缺口了。

二、怎麼樣的性愛講堂才適當？

   筆者建議政府可參考挪威公共電視台NRK製作的一系列性教育節目。製作團隊邀請醫學博士為主持人，以真人模特兒介紹所有與性相關的議題。節目用活潑生動但坦然自在的方式講述這些知識，但也清楚表明，不鼓勵未成年人過早發生性行為。特別的是，節目不選擇動畫呈現生殖器官，而是選擇身材和外貌平凡的真人模特兒，用意是讓節目更貼近現實。由政府挹注資源「公開談、大方談」性，也能一定程度避免不合法的私人課程。

  當然，青春期和成人需要的性知識不盡相同，但我們必須肯認：「性」是人類自然需求，越是開誠佈公學習和面對，才能保護自己和性伴侶，同時社會風氣會日趨健康與包容。