◎ 趙南星

筆者約十年前大學畢業，第一次參加教師甄選。大學時期聽學長姊繪聲繪影討論的「傳聞」，一一成真：設籍宜蘭的人，口試那關分數奇高；設籍台南的人，在其他縣市紛紛落榜，回台南怎麼考怎麼上；在某校長期間代理的藝能科老師，後來該校開獨招正式缺，毫不意外就是他上榜。這次台北市萬芳高中地理科教師甄選爆發爭議，正是兩位應試者成績達錄取成績八十分門檻，但教評會認為「雙方口試及試教成績落差大」決議從缺。

教育局表示，教評會委員只能認定考試委員成績，不該討論分數差距是否過大，而是要討論這個人分數是否達八十分，只能做正取、備取排序。教育局要求教評會重新審議，若學校行政上有違失，將檢討學校責任。主秘陳素慧還說，錄取與否沒有絕對，好比民間公司很多人面試，最後還是出缺。國小和國中端主要統一由教育局舉行聯合甄試，少數是自辦；高中職一直都是自辦，未來擬朝聯合甄試方式規劃。全國高級中等學校教育產業工會理事長高孟琳則表示，為了避免「關說」爭議，有越來越多高中職委託教育局、國教署辦聯合甄試，但若學校想找特殊專長教師，如要聘水墨專長的美術老師，往往會受限。

事實上，無論國高中，教師甄選第一關是筆試，大致公平；第二關是口試和試教，長期以來都遭受是否公平的質疑。十五分鐘的口試，如何判斷對方適合當老師？十五分鐘的試教，真能完整看出應試者的班級經營能力和講授能力？評審也是人，每個人心中對「好老師」的標準各有不同：有人認為要口條流利，有人認為要具備某種特殊專長（即使簡章沒寫），有人認為要錄取當地人，有人認為要在這個學校代理過…，要如何完全去除人為主觀干擾？

身為第一線教育工作者，期盼相關單位盡速研擬出公開、公正的教師甄選辦法，真正做到選人唯才，造福下一代。