這堂課是4/24參訪新北市立美術館前的最後一堂課，學生要利用AI完成行前分組報告。

這學期首先以「五感體驗吃糖果」打開感官，再藉由安妮新聞和google藝術與文化網站，認識何謂美感和藝術；接著認識AI，透過「精準指令」和「事實查核五字訣」，讓AI成為自己的神隊友。

這節課請同學利用notebookLM，根據【美感偵探行動：新美館行前分組報告＆AI 創作挑戰】學習單，生出一張該組負責主題的簡報。簡報上必須包含大標題、基本資訊、三大核心重點、標注參考事實來源等等。

雖然是用notebookLM做的，還是希望他們可以進行雙重驗證，可惜時間不夠，許多組沒有進行這一個步驟。

九年級很快就進入狀況，分工並各自找資料

少了八年級時的嘰嘰喳喳，多了一份沉穩

請他們在padlet分別繳交：

1.與notebookLM的對話截圖

2.生成的一張介紹簡報

與notebookLM的對話截圖

生成簡報1

生成簡報2

AIRS是什麼呢？意思是AI、interaction、reading、strategy/synthesis，閱讀教育從傳統的單向理解轉為「智慧化、互動化」的新模式。

講師是新北教育圈鼎鼎有名的戴春成校長，曾在明志國中打造數位圖書館，深耕遊戲創作三十年等等，十分厲害。甫從教職退休，依舊在熱愛的科技領域深耕。

早上的主題是「AI多模態生成」：從認識AI的本質、AI如何成為閱推的助力，到落實於應用。

早上最大的收穫，應該是「更精準下指令」。老師提供「打光清單」，例如「來自窗戶的戲劇性側光，強烈的明暗對比（Chiaroscuro）效果，臉部右側的深邃陰影營造出強烈的立體感與電影深度」，可以直接複製貼上作為指令，讓圖的光影呈現更細緻的樣貌。還有專門生成指令的網站，也能讓下指令更輕鬆。

講師也提及，「各種指令生成」可以應用在學生的仿作練習。創作都是從大量模仿開始，藉由下指令，生成各種樣貌，再從中找出最適合自己的。

下午的主題是「智慧閱推應用」。利用gemini生成音樂、打造自己的Gem、如何使用notebookLM等等。

一整天的實體課有大量實作機會，有助教老師隨時提供協助，讓老師們真的能當場學會如何使用這些AI工具，減輕備課負擔。結束前有長官來致詞，預告下次研習會請大家產出些東西～

三多國中離樹林火車站坐公車約十五分鐘，搭計程車約150元。校園的建築物新穎，陽光透亮，走廊寬敞，是讓人感覺身心舒服的地方。

這一、兩年AI如何融入教育的相關研習，如火如荼進行，
無論是國文科或閱推方面。

國文科舉辦多次相關研習不在話下；敝校閱推申請的案子(新北市區級閱推學校)，
從新學年度(115學年度)的申請，也要求校內至少一位老師，要參加「AIRS智慧閱推教師培訓認證」(兩整天研習)

之所以參加昨晚這場線上研習，因為主辦方在活動說明裡，註明「參加到最後的老師會得到學習單等教學資源」(這點有打中燒腦生課程ing的我)；同時也好奇，體制內和體制外在做相關研習時，會有什麼不同的論述，於是聽了兩小時的線上研習。

負責主講的是一位在桃園任教的國小老師(抱歉沒聽清楚大名)，他先說明「AI素養教育普及計畫」計畫，AI素養為何需要教，以相關數據佐證，再切入到教育端如何因應，怎麼實踐。

對語文科教師如我而言，AI是個陌生的領域。這位老師帶來在現場實作後的分享，
的確讓我開了眼界，也讓我這「AI小白」有多一咪咪的認識。

例如老師談到「演算法偏見」，由於不完整的資料集，導致不公平的結果。例如演算法可以歧視或偏袒某一特定族群。

這樣講很抽象，但搜集某些關鍵字，就非常清楚。例如搜尋「醫生」的圖片，出現的多半是男性；搜尋「護理師」的圖片，則剛好相反。

聽完後或許不見得能馬上將AI融入課程，但AI進展神速已進入學生生活，甚至造成一些危害也是事實。
家長和學校，乃至於整個社會如何因應，或許就從大人的自我精進開始吧。

「人工智慧不會取代人類智慧；人類智慧是增強人類創造力的工具」(美國科學家李飛飛)

《AI時代的教育》一書的中文副標題是「面對瞬息萬變的模糊未來，孩子為何而學、要學什麼、如何去學？」

身為第一線教師，的確深刻感受到這一、兩年來，AI對教育現場的衝擊，有時也茫然無措，這本書的出現，釐清許多迷思。

我在這本書學到的三點

(一)教育的永恆目標

作者認為，教育的永恆目標是「智慧」。

首先，智慧是什麼？

根據牛津字典(英國)：「由於擁有經驗與知識，能夠做出明智的決定，提出良好的建議」；韋氏辭典(美國)指出：「能夠辨別出內在特質與關係；洞察力；明理；判斷力」；在西藏，智慧(般若)是六波羅密的第六個，定義是能洞悉萬事萬物；印度教中，智慧是一種深刻的存在狀態，最終達到解放，納入最重要的自我意識，並且體認自身為萬物之本。

接著，為何智慧是教育的終極目標？

瞬息萬變的世界需要全人觀點，而智慧能培養出全人觀點，整合不同領域的見解，同時提升同情心、風險管理和道德領導力。當代認知科學、心理學與教育研究，持續論證「以智慧為教育目標的合理性」，認為教育必須調整目標，超越單純的知識學習，進而培養智慧。

另外，智慧和EQ密不可分，在全球化的世界裡，有效溝通、通力合作、解決衝突是常態；另外，智慧接受「知識不斷在發展」的本質，有助於養成終身學習的習慣，以及保持思想開放。

(二)如果AI無所不能，我們何必學習？

想必這是許多人心中的疑惑，我也曾被學生這樣問過。作者群認為「AI沒有無所不能」，正確的問題應該是：「有鑒於AI能力越來越強，我們如何調整讓教育不脫節？」

課程設計應該培養專業知識和觸類旁通，也要為了多元發展，開設更廣的課程。

(三)為什麼個人化在教育領域，尤其是AI時代很重要？

作者群這麼認為：

人類的動機、身份認同、自主行動力和人生目的，這四者緊密連結，形成人類經驗的核心。動機驅使我們行動、受我們身份認同的影響、而身份又回過頭來影響我們的自主行動力。目的為自主行動力提供方向，指引我們朝向有意義的目標行動。這些元素是心理健康的關鍵，能讓過上自主、自律的生活。……

在AI驅動的世界裡，這些概念變得更重要。AI影響人們做決策的方法通常是以效率和合乎邏輯為驅動力，這可能會邊緣化人的動機、身份認同、自主行動和人生目的。

經過深思熟慮、自發性的動機和興趣，才能引領我們的行動。

無獨有偶的，台灣推動數位學習的先驅，中央大學網路學習科技研究所的講座教授陳德懷，也呼籲「學習興趣」的重要。他在報導中指出：「科技只是輔助，學習的關鍵是如何誘發學生學習興趣，讓好奇能夠長期學習持續的驅動力。」

於是，他將焦點轉向閱讀教育，2009年開始推動「明日閱讀」計畫，推動晨讀運動；接著提升為「閱讀習慣運動」，希望孩子每天能有1小時閱讀時間，包括學校半小時與家庭半小時，並鼓勵家長參與孩子閱讀活動，建立孩子閱讀習慣，最終實現「巨量閱讀」，以應對這個變化快速的世界。

兩點反思

(一)師資荒

AI影響甚鉅，課程設計的確該與日俱進，但同時師資荒也是必須面對的大問題。量都不足，要如何進一步要求師資的「質」？2025年底，政府宣布全面調陞鐘點費，也可看作對於師資缺口日益擴大的努力。是否能有效彌補師資缺口？成效需要長期觀察。

(二)學校角色的再定位

本書刻意不討論學生的心理健康、人格特質、發展階段等議題(會發佈在CCR網站上)，但也引用《後現代的狀況》一書中，描述「先進科技、通訊和全球化如何為社會帶來實質改變，也造成消失方向與疏離感等主觀心理影響。……《後現代的狀況》特別提出在地依戀的重要性，以及找出某種方式來接受這過程的短暫無常。」學校作為「安穩的島嶼和依戀」，具有熟悉感和價值觀，在這瞬息變化的社會更為重要。

學校角色的的確該重新定位，但如何定位、怎麼定位、由誰定位，更需要全面盤點和通力合作。

午餐時間和另外三位閱推夥伴開完會，大家各自找地方參加研習。由於有公假派代，我選擇回家參加，在辦公室戴一下午的耳機，耳朵壓力太大。

今天有三位國中、小老師負責主講，主要介紹幾種目前正夯的AI工具及其在教學上的運用：用NotebookLM生成語音摘要、心智圖、簡報等等；用canva AI 生成遊戲；用magic school生成助理等等。

老師們認真分享，我的視覺被瞬間生成的各式簡報、心智圖、情緒圖卡……佔滿，思緒卻飄走：「當AI進步得這麼快，身為老師不可取代的價值是什麼？學校存在的目的又是什麼？」

之前曾看過一篇訪問中央大學網路學習科技研究所講座教授陳德懷的報導，他從40年前就開始研究AI與教育的結合，並推動了臺灣數位學習的長期發展。

如今面對AI時代，他認為最重要的應對方式，就是最古老的學習法——閱讀。這位超前時代四十年的的教育家認為，在AI席捲而來的時刻，「巨量閱讀」才是學生應對未來的關鍵能力。

「一個人如果沒有看過幾百本對他影響深遠的書，很難應付未來複雜的世界！」

他認為科技只是輔助，學習的關鍵是如何誘發學生學習興趣，讓好奇能夠長期學習持續的驅動力。於是，他將焦點轉向閱讀教育，推動「明日閱讀」計畫。

除了學習興趣作為長期學習的驅動力，作家徐華觀察學生大量使用AI後，在大學教授寫作的意義，以及寫作的評量標準都在改變：「教育，特別是在人文領域，建立在一種信念之上：除了學生可能記住的實用知識外，某個課堂上隨口提及的深奧想法，也許會在他們心中扎根，並在多年後開花結果。人工智慧讓我們每個人都能感覺自己像個專家，但真正讓我們成為人類的是，冒險、懷疑與失敗。我經常告訴學生，這可能是你們人生中最後一次，有人必須閱讀你們寫的東西。所以就不如老實告訴我，你們真正的想法。」

科技是很好的輔助，但「學習興趣」、「好奇」、「冒險、懷疑與失敗」、「真正的想法」等等，或許才是人類不被AI取代的關鍵。

另外，知名教育家與暢銷書作者、被譽為「矽谷教母」的Esther Wojcicki在訪談中提過一個觀察：很多新創公司最後不是卡在點子，而是失敗在團隊成員之間的溝通。溝通和領導，這些社交技能在AI時代的重要性會越來越高。

她認為 AI 沒辦法完全取代人類教師。好的老師更像教練（coach），其獨一無二的價值，在於「帶團隊」、「處理關係」、「引導彼此更好」等等真實的人際互動裡。

當AI進步得這麼快，身為老師不可取代的價值，學校存在的目的，值得我們時常省思。