一、讓AI成為自己的神隊友練習 (精準指令、事實查核五字訣)
接續第三堂課的尾巴，先簡單複習如何精準指令，再請同學登入padlet，確認上次截圖上傳的下指令作業。
請小組長帶領，分配組員去看其他組的成果，並口頭討論其中優劣，接著請各組再公開發表，老師最後總結，彙整出相對完整和精確的指令，給大家參考。
使用AI也要善用「事實查核五字訣」，以免被AI幻覺蒙蔽。
二、數位偵探：藝術與事實查核挑戰學習單
結合上一堂課讓同學瀏覽的google藝術與文化網站，讓學生在課堂上第二次進入這個網站，但這次的任務不同：要以「事實查核五字訣」來確認真偽。
學習單差不多完成後，請小組長帶領，組內交換學習單觀看、交流後，分配等等每一題的回答人選
「這張畫國小時就有在美術課本看過，當時AI還不流行」，這句話真是時代的眼淚。再過幾年的國一新生，可能都難以想像「AI不流行的時代」。
學生的個人事實查核經驗也十分有趣，引發陣陣笑聲
「洋蔥水可以染出自然髮色」，乍聽感覺好真啊！
看完學生的學習單，也聽他們各自發表，深感下一代都很有能力，只是需要一些時間去練習和反思。
課後省思：
1.因為調課關係，連著兩節彈課，可以完整講完「精準指令&查核五字訣」，並且讓學生有實際練習的機會。連兩節對師生都是體力負荷，但很感謝學生全程認真參與。
2.這次課程扣美感教育，所以利用google藝術與文化網站讓學生練習「事實查核五字訣」，或許之後扣其他主題，也要置入活動，練習如何確實查核事實。
3.除了寫學習單、小組討論、口頭發表，是否有其他教學形式適合放入課程，讓課程更多樣化？
