表演前我就告知同學們，下台後先集合，我有事要宣佈。表演順利結束，大家都一臉放鬆後的喜悅。
慶功宴(X)鴻門宴(0)
事先準備了閱推表演回饋表，請他們回去沉澱兩天，後天中午有個小小慶功宴。
當天一起放鬆享受美食，也把寫完的回饋表帶來，以錄影形式留下珍貴的反思和紀錄。
口頭和六位同學一一確認，影片是否能放在學校裡的電子告示板？
異口同聲：「不行，同學們會看到」
那放在學校的圖書館粉專呢？
答案十分一致：「可以，粉專沒人看」
當下真想立刻掏出信用卡，幫圖書館粉專買廣告。
八年級兩位同學合寫的回饋單。
心思細膩的九年級同學，練習之餘還觀察到我的筆記。謝謝她在過程中，感受到我的幫助和尊重，一起留下一個美好的回憶。
我學到什麼
這次把三場說書串聯成一個表演，對我也是全新體驗。過程中一路摸索，也踩了不少雷，總結出下次可以做得更完整的調整：
一、事前
1.「戰線」要拉長，不能像這次兩個月前才開始找選手，要從長計議
2.閱推絕對不只這個任務，所以要盤點自己的時間和資源，大概抓表演的規模
3.找選手時先確認該生導師的調性、是否支持學生利用大量課餘時間練習、是否樂意協助轉交練習通知單給家長(感謝同事推薦導師人選，這次合作很愉快，事後導師們也都表達感謝)
4.選手需具備的素質：要有基本的口語表達能力和抗壓性，能接受寫逐字稿，反覆被修改，也要能好好背稿。由於要長時間相處，基本的禮貌態度要有，無法從頭教。
5.訓練說書流程表：和選手討論主題、逐漸聚焦到一本書(或主題閱讀)，把素材讀個透徹，再去搜尋其他相關資料，接著擷取自己所需開始做簡報、寫逐字稿，稿子被熟是基本打底，才能開始練台風、肢體動作。以上這一串流程，我打算寫成「訓練說書流程表」，變成一個之後可供參考的SOP。
二、訓練過程
1.說書檢核表：簡報是否清晰易懂、逐字稿是否背熟、台風和肢體語言是否到位等等，打算做一個「說書檢核表」，有一個相對客觀的依據可參考。
2.上台本來就會緊張，事先扎實的練習，至少兩次彩排，是最好的「定心丸」。
三、表演當天
1.簡報筆、麥克風、音響設備需事先確認
2.事先安排拍照和錄影。錄影我找了兩位同學幫忙，拍照部分，有同事細心幫每位同學留下正片和側面的獨照。之前某個閱推活動，請某位同學幫忙拍照，請他幫「每位上台的老師拍兩張獨照」，他有照做。但他全程站在角落，留下許多歪斜的照片……..這件事後我學到，不只是個人照，連拍攝角度都要先說明清楚。
四、下台後
1.感謝孩子的努力和堅持，明確說出每個孩子身上的亮點，努力的痕跡
2.趁著慶功宴，讓他們有機會說說心裡的想法，當然也要吃點好料的
五、反思
1.說書需要很華麗的道具、令人目不暇給的走位和動作嗎？
走過這一遭，我認為不是必要。還是回到根本，好好介紹一本你真心喜歡的書(或是主題閱讀)，流暢的口語表達是不可或缺的根本。
如果講得結結巴巴，甚至在台上愣住，有再華麗的道具或聲光效果，都是遺憾。
2.願意伸手抓住機會，勇敢堅持到底，成長就是你的！
要在超過一千人，全校師生的面前說書，的確是個挑戰。但願意接下邀請，一路堅持走到最後，站上舞台得到滿堂彩，成長就是你的！
