十二、20240530閱讀分區綜合座談會
來到友校參加閱讀分區綜合座談會，這次不是主辦方，純粹當聽眾心情輕鬆許多。
印象深刻的亮點部分：在英語科彈課融入SGDs(每個學期設定三個目標，分別搭配繪本/自編教材、汐止走讀踏查營(找社大老師帶學生到基隆河畔做踏查)、讀報PK賽(全校性活動)、同學推薦書給老師、九年級加入晨讀行列(閱讀策略練習)。
困難點部分：不同老師對閱讀課的想像與期待；設備組長兼任閱推，分身乏術；閱推老師要上三種不同課程，備課時間不足。
十三、 20240722-0723圖推初階研習
(一)圖書教師的角色(柯皓仁老師)
1.2009年從國小端開始設置閱推老師，2012年開始國中端的閱讀教師計畫。
2.圖書教師要做的任務：
(1)規劃全校閱讀發展目標、執行策略與計畫
(2)打造校園閱讀環境：圖書館、閱讀角、數位閱讀資源及設備
(3)規劃與實施圖書資訊利用教育課程
(素養導向跟閱讀有很大關係，不一定都是國文老師)
(4)跨領域協同閱讀課程
(5)閱讀活動與校定課程、非正式課程連結
(6)整合及利用校外閱讀資源
(7)整合全校閱讀教學及閱讀推動的人力資源
3.圖書教師是素養導向教育的領頭羊
(二)圖書教師的365天(邱于真老師)
1.有目標的閱讀推動計畫，改變全校親師生的閱讀視野，讓人非常有成就感，雖然(身體)很累但未曾疲倦。學生（小志工）參與成分很重。(老師先轉念，依學生的想法去進行採購)
2.購書：流行性、延伸閱讀、教師專業成長
3.主題書展：不用大要活潑
4.走讀：請台江社大出導覽員，外出踏查，最後拍成微電影。
(二)圖書教師的一天
5.一直在擔任導師，要求導師班不能離圖書館太遠，也較能夠動用人力。
6.以「圖書教師五層級」為目標進行規劃
7.先把資源準備好，然後重視跟夥伴的合作(重視回饋)，每個孩子都不落單(快樂、容易獲得成就感、沒有很常寫學習單、有寫一定有獎勵)(從物質到心靈上的滿足)
(三)分類編目與圖書館自動化（歐美伶老師）
1.好館藏：工具性、知識性、文學性、療癒性
2.推薦《圖書館大驚奇》、《中學生，煩惱什麼？》、《神啊告訴我世界的真相》
3.青少年常用的：173.2青少年心理學/177.2成功法/280神話/292.22占卜、星座/310數學/427烹飪/435園藝/528.9教育/544.7兩性關係/563金融(理財)/580法律/590軍事/733台灣史地/780傳記/790考古/861日本文學/862韓國文學/863台灣文學/873英國文學/874美國文學/947.41漫畫
十四、總結第一年
鄰近五校展開共備研習和產出成果、參加了許多研習、帶同事走讀鶯歌、在主管會議上分享研習內容……回頭看也是加減做了一些事。
尤其是整理研習的筆記(感謝自己有做筆記的習慣)，有些話在第一年聽沒什麼感覺，現在翻閱，才恍然大悟，當初那位老師為什麼再三強調某個重點……
