時間過得很快，感覺上學期才完成全七年級共十八個班的中文閱讀能力診斷(DACC)前測，又迎來下學期的後測。
中文閱讀能力診斷(DACC)是什麼？
DACC是smart reading適性閱讀網站的三大功能之一。閱推老師習慣簡稱「SR」，這又是什麼呢？
根據smart reading適性閱讀網站介紹：SR創立於2007年春天，以科技來推動閱讀教育，打造提升閱讀興趣與效率的最佳平台；為台灣的閱讀、教學、與科技建構起堅實的橋樑，並走向國際，為華語文學習提供完整的解決方案。
SmartReading包含三大功能，分別是中文閱讀能力診斷評量(DACC)、推薦書單和閱讀計畫。
這是一個可橫跨小學二年級到高中三年級的中文閱讀測驗，有了客觀量化數據，也能長期追蹤學習成效和閱讀能力。
施測方式是運用AI，根據每位施測者的答題狀況，動態調整題目難度(所以我們會提醒學生，如果你亂猜，題目會越來越簡單，甚至出現注音符號)；檢測完後，系統立即提供總體閱讀能力診斷與個人的SR值(也就是個人目前閱讀能力)，並提供客製化個人報告和閱讀建議書單。
全七年級會由教務處統一安排，上下學期各一節資訊課，在資訊教室分別完成前測和後測。
在後測中的幾個看見
測驗方式基本上和上學期一樣，學生也較為熟門熟路，還會主動開口要求老師提供區間表(他們只能看到個人SR值)，想對照自己的閱讀能力。到國一下，可以看見閱讀能力逐漸M型化，有班級出現8開頭的成績(相當於已有高三程度)，但也有2開頭的學生(小二程度)。
這次檢測中有個我負責的班，有位男同學從頭到尾都有認真作答，但下課鐘響同學都已完成離開，他的進度只有70%(根據實施方法，會由教務處統一進行補測)
忍不住跟他聊兩句，平時閱讀習慣如何？他說小五時因家人工作關係，去歐洲讀了一年半的書，英文有進步，國一才回台灣讀國中。但可能從小就缺乏閱讀習慣，小學高年級階段離開台灣求學，回來後覺得中文閱讀更為吃力。
聽完後也給了他一些閱讀上的建議，希望他能盡快補強，不然閱讀能力大幅落後同儕，無論哪個學科都會被影響。
另外，同事也和我討論，照理來說經過國中一年的學期，七下檢測成績應該要比七上高，沒想到居然有個班的成績是退步的！
同事剛好有任教這個班，對該班狀況有所了解。他認為雖然導師有心管教，但班級成員的組成，無法營造要認真讀書的氣氛。這個DACC檢測，在場有老師提醒要好好作答，也隨時走動觀察狀況，但可見該班學生或許沒有認真作答，才會發生後測成績退步的狀況。
