不要說學生需要，身為大人的我也很需要補足相關知識。時間到就打開網址加入直播，也不用先報名，非常方便。(主持人開始介紹時才知道這場是跟教育部合辦的，所以有一小時研習時數)

一、有圖有真相？

今天的講師是優質新聞發展協會的理事長邱家宜老師，他先秀出一些對照圖片，讓大家思考：「有圖有真相」這句話，放在AI時代還是百分之百可成立嗎？

理智知道很多假照片，但看到老師實際秀出的案例，內心默默驚呼：啊我之前以為這是真的，原來是假照片…….

二、理解問題

以好幾組真假照片對照圖暖場後，進入內容較硬的第二部分：「理解問題」。

為什麼假消息泛濫？老師分成兩點說明。

第一：科技平台的運作：監控資本主義的運作邏輯

科技平台會「汲取」服務使用者的各項數據，達到「預測」或「修正」人類行為的結果，並將此訊息產品賣給出價高者，讓其能獲得經濟或政治上的成果。(廣告主、政黨、政客)。使用者是科技平台所推出產品的「原料」。

第二、當「搜集數據」勝過一切

使用者為平台貢獻勞動力：使用者必須不斷發文，才會有流量；在這樣的底層邏輯下，真假與品質不重要，流量才重要。

三.如何查核事實

1.使用一些簡單的查核工具：google以圖搜圖(智慧鏡頭)

搜圖秘訣：重點、清晰、多角度

課堂活動：猜猜這是哪裡？課堂趣味競賽

(可分成人文景觀、自然景觀)

(收到朋友傳來的「淡水觀音山夕陽照」，這是真的淡水觀音山嗎？)

2.AI生成影像偵測工具

hive moderation、optic AI or not

(3)事實查核相關網站

台灣事實查核中心(查核報告)、台灣事實查核學院(裡面有查核教學)、mygopen、snopes、cofacts

四.慎選消息來源、建立媒體白名單

1.不是所有的訊息都等值：「每則訊息都應該被平等對待」是科技平台濫用民主概念的話術(不要太相信)

2.選擇專業(新聞)機構所提供的內容，對社群媒體內容先保持高度懷疑。

五.如何跟AI相處？

老師引用唐鳳的建議：「先假設都是假的。」

內容的真假越來越難分辨，我們必須改變策略，從「內容像不像真」轉向「行動者是否可信」。看訊息的來源者是否值得信任，是否遵循新聞/學術/法律等專業的嚴謹流程。

當生成工具普及，預設「內容可能是創作」將成常態，「可信任的行動者」和「可驗證的流程」更是關鍵。

六.留意「與AI聊天的心理風險」

AI伴侶更像是用「親密」換互動，人類智慧產出的親密感，風險可能比挑起憤怒更高。

唐鳳建議：把AI的使用從「一對一」拉向「多人共用」。當AI面對多位使用者時，更可能採取促進合作的立場，而不是過度討好單一個體。

七、教導年輕人如何在「資訊瘟疫」中存活下來

AI讓假訊息產生更多、更快、影響更深，如同「資訊瘟疫」。

遲早會感染病毒，但打疫苗會讓你存活。而疫苗就是媒體素養教育。

八、聽完研習後我的三個想法

1.今天老師先用引人注意的幾組真假照片暖身，接著進入較硬的理論，然後說明幾個查核工具，接著引用資訊大師唐鳳的說法，破解幾個現在越來越常見的疑惑。不要說是為了課堂所需，我自己也在短短一小時內收穫不少。(聽完後立刻去搜尋台灣事實查核學院，有好多很棒的查核課程)

2.建立媒體白名單的重要：以我來說，我會追蹤中央社、報導者、轉角國際，這是我心中的「白名單」。有時再輔以自由時報、聯合文教網等等。

3.研習尾聲第一次聽到「資訊瘟疫」(Infodemic) 這個詞，這個詞是由「資訊」（Information）與「流行病」（Epidemic）組合而成，意思是在短時間內出現過量且氾濫的資訊，其中混合了正確資訊、誤導性訊息與虛假傳聞，導致民眾難以在危機發生時找到可靠的指引與建議。

人人早晚會得，所以要注射「疫苗」，也就是媒體素養教育。

一、讓AI成為自己的神隊友練習 (精準指令、事實查核五字訣)

接續第三堂課的尾巴，先簡單複習如何精準指令，再請同學登入padlet，確認上次截圖上傳的下指令作業。

請小組長帶領，分配組員去看其他組的成果，並口頭討論其中優劣，接著請各組再公開發表，老師最後總結，彙整出相對完整和精確的指令，給大家參考。

使用AI也要善用「事實查核五字訣」，以免被AI幻覺蒙蔽。

二、數位偵探：藝術與事實查核挑戰學習單

結合上一堂課讓同學瀏覽的google藝術與文化網站，讓學生在課堂上第二次進入這個網站，但這次的任務不同：要以「事實查核五字訣」來確認真偽。

學習單差不多完成後，請小組長帶領，組內交換學習單觀看、交流後，分配等等每一題的回答人選

「這張畫國小時就有在美術課本看過，當時AI還不流行」，這句話真是時代的眼淚。再過幾年的國一新生，可能都難以想像「AI不流行的時代」。

學生的個人事實查核經驗也十分有趣，引發陣陣笑聲

「洋蔥水可以染出自然髮色」，乍聽感覺好真啊！

看完學生的學習單，也聽他們各自發表，深感下一代都很有能力，只是需要一些時間去練習和反思。

課後省思：

1.因為調課關係，連著兩節彈課，可以完整講完「精準指令&查核五字訣」，並且讓學生有實際練習的機會。連兩節對師生都是體力負荷，但很感謝學生全程認真參與。

2.這次課程扣美感教育，所以利用google藝術與文化網站讓學生練習「事實查核五字訣」，或許之後扣其他主題，也要置入活動，練習如何確實查核事實。

3.除了寫學習單、小組討論、口頭發表，是否有其他教學形式適合放入課程，讓課程更多樣化？