感謝國家人權博物館接受申請，在10月22禮拜四，薔琵颱風來臨的前一天，來敝校辦人權書展，以及邀請一個七年級班進行兩節課的桌遊體驗。
事先看了這個桌遊的教案，以「巧克力模型、簽名儀式、開店任務包、顧客卡」多元的方式，在不義遺址上開設巧克力店，練習和不同立場的顧客進行互動，十分有意思。
為了讓七年級在桌遊前後有完整的教學體驗，包含桌遊兩節總共進行了六節課的人權教育微課程。
(為保護學生隱私，以下照片皆有略作調整)
第一節：參加校內圖書館的人權書展(暖身)
人權書展開始前，邀請這個班參加校內圖書館同步舉辦的人權書展。
我先說簡單介紹這次展出的書，帶出「人權」的基本觀念，同學們也很認真互動。
各自選好書後，坐下開始閱讀和寫學習單、抽獎券。
第二-三節：進行人權桌遊
第二、三節，由宇教泥樂遊戲教育工作室的講師，帶領桌遊。
跟著講師的帶領，同學們進行桌遊體驗
學生進行活動，一一蒐集關鍵字句
兩節桌遊全程跟著並拍照紀錄，在旁觀察學生的狀態。
我的觀察是：學生都很投入桌遊，但因時間關係，講師有將原本的桌遊設計略作調整。後續的延伸引導，或許學生更能領悟桌遊的深意。
第四節：共同回憶、以ORID深化學習經驗
這節課分兩部分。
前半段，藉由當天桌遊的照片，帶同學們回憶：「那天發生什麼事？」、「這時候的我在想什麼？」看到自己的身影出現在簡報上，瞬間點燃學習動機！
照片裡的男同學，正認真思考，照片裡當時進行桌遊的自己，當時經歷了什麼(被誣告、被遣送綠島)
藉由照片共同回憶、拼湊出全班的桌遊體驗記憶後。這節課的後半段，我發下事先設計好的學習單，請同學填寫一到三關，題目分別是：
第一關：Objective（客觀觀察：那天發生了什麼？）
1.你們這一組拿到的「不義遺址」是哪一個地方？（例如：綠洲山莊、保安處看守所……等）
2.在桌遊或關燈聽音效的環節中，哪一個畫面、聲音或道具讓你印象最深刻？
第二關：Reflective（主觀感受：你的情緒與直覺）
3.當聽到遊戲中有人被誣告、抓去綠島時，你第一直覺反應是什麼？（例：覺得得到「好康」的免費機票、很好笑、或是感到緊張、疑惑？）
4.桌遊過程中有許多強烈而新奇的體驗。例如品嚐99%的巧克力、眼睛被矇起來、雙手被童軍繩綑綁、寫密告單等等，挑選一個你印象最深的體驗，說明並陳述這件事給你的感受
第三關：Interpretive（詮釋轉化：我們學到了什麼？）
5.透過老師的解說與照片回顧，你認為在白色恐怖時期，為什麼會出現「沒有證據就被抓走去刑求、坐牢、甚至槍斃」這樣的事情？為什麼這是不符合人權、不公平的？
6.經歷了這兩週的課程，你對「白色恐怖或侵犯人權的行為」的想法有什麼改變？
以前我以為：
現在我認為：
第五節：討論第四節的答案、影片觀賞
第四節結束後，我翻閱學生第一到第三關的答案，挑出用心寫作的回覆，一一打在簡報上，作為第五節的前半段教材。
第五節課前半段，照著題目順序，和同學們分享用心的答案(盡量全班每位同學都有入選)，觀看其他人的答案，也得以反思自己的想法。
第五節課後半段，播放國家人權博物館拍攝的紀錄片《人權路上》片段。片中政治受難前輩蔡焜霖先生，談到政治犯們齊唱《幌馬車之歌》為即將被槍決的鍾浩東先生送行。
下課後收拾東西，幾個女生圍過來講桌問，「老師你剛是不是快哭了？你的眼眶紅紅的！」趕緊說沒有沒有，我年紀大了流目油，幾個女生半信半疑的走了。
只能說學生真的太敏銳了，即使是只有幾堂課緣分的學生。
看完影片後，請同學完成學習單第四關：生命故事與影像記錄
7.影像衝擊：看到影片中當年還十分年輕的前輩們因為讀書、聚會、甚至莫名其妙就被抓走、失去自由，哪一個畫面或哪一句話最震撼你？為什麼？
8.同理與轉化：如果可以跨越時空對當年被帶走、送到綠島的前輩說一句話，你會想對他說什麼？
第六節：二刷人權書展(收束)
協同教學的最後一堂課，我們再次回到圖書館，「二刷」人權書展，看看在經過一連串人權課程洗禮後，對於相關書籍的選擇和體悟，是否有什麼改變？
最後完成第五關和第六關的題目，進行口頭交流。
第五關：Decisional（行動與延伸：書展再探秘）
9.【圖書館人權書展二刷】再次走進圖書館的人權書展，你這次挑選了一本什麼樣的書？
書名：《___________________________________》
10.請用一句話，簡要說明你這次挑的書的大意
11.你第一次來書展挑的書：《 》
12.這一次你挑選的書，跟你上禮拜第一次來書展時挑的書，類型或關注的焦點有什麼不一樣？為什麼會有這樣的轉變？
13.謝謝你這幾節課的認真參與，在最後，請你寫下參與這個人權微課程的心得，或是想對老師說的話：
這節課是邀請輔導老師一起協同教學。在課堂尾聲，老師也和同學分享自己挑的一本書《教出殺人犯》。
老師跟同學們分享，每個人都值得無條件被愛，老師也會如此善待同學，希望同學在校內能感到安心、自在。同學們聽的專注，忍不住用手機紀錄，這美好的圖書館時光。
感謝這個班共四位科任老師願意進行協同教學，從桌遊前到桌遊結束，加起來共六堂課的人權桌遊和延伸教學，圓滿落幕。
協同教學兩節課結束，鬆了口氣也筋疲力盡。隔天翻閱學生的學習單，看到許多寫得用心的答覆，還是覺得感動。
