時間：2026.8.18(二)-8/20(四)共三天，每天早上8:30-11:30
地點：學校圖書館
說明：人生第一次辦說書營隊，緣由之一，是從114學年度開始，我嘗試一學期一次的說書表演，深感口語表達能力對學生之重要，但學期中可用的完整時間有限，所以這次利用較完整的暑假，進行為期三天的課程。
此外，也考慮將模組化的說書課程放進之後的閱讀課，讓更多同學受惠，利用營隊滾動新課程是很理想的時機。
感謝教務處以及前任江校長的支持，在經費、宣傳等方面的大力協助，讓我的小小夢想得以成真。
第一節課
三天課程都是各三小時，一天課程就分為三節課。上五十分鐘休息十分鐘。參與同學共有五位，都是七升八的同學。
畢竟是第一次滾動在暑假編寫的全新說書課程，五位同學裡有三位不是我本來的學生(有兩位是國文任課班的學生)，內心有點忐忑，但暑假的校園十分寧靜，圖書館更是理想的上課地點，就照著安排好的內容一一推進，再視狀況滾動式調整。
1.歡迎同學到來，用簡報說明上課注意事項(安全第一、請假規則等等)
2.拍大合照。報名時有請家長一併簽影像授權同意書，得以將營隊相關影像發在圖書館粉專，但我還是先告知同學，我只會發背影、會臉部有打馬賽克去個人識別化的照片，同學們也同意了。
3.三分鐘破冰活動
五位同學先各自根據老師說明的三個問題，寫下三個自己的關鍵字(暑假印象最深刻的一件事、最自豪/得意的一件事、最想去的地方或國家)
接著兩兩一組，用三分鐘互相訪問。接著回到桌子圍成一圈，輪流向大家介紹你的夥伴，講完後其他人可以提問。
馬上就發現同學們的狀況：不會追問細節。
例如A介紹B，說B最想去法國。其他同學追問：「為什麼麼是法國？ B有去過其他國家嗎？」A一率搖頭不知。
藉這個簡單的破冰活動讓大家認識一下，也趁機介紹5W1H法，以及 「真誠的好奇心」。
第二節課
1.交流暑假作業
115學年度適逢80週年校慶，我在六月底有先開營隊說明會，交代暑假作業：找一位在地重要人物的資料，並完成說書稿。同學們都有完成，也幾乎都有使用AI輔助。(但未必有雙重查證事實真偽)
2.交流暑假各自看的說書影片
另一個暑假作業，是我請他們在yt上看幾部雙人脫口秀影片，也請他們交流心得
3.活動：動動身體和嘴巴
播放影片咬字不含糊！跟著念這20句，讓你的說話更有力讓學生動動身體和嘴巴
4.確定說書主題、完成分組
感謝同事協助，在營隊開始前協助購入足夠數量的《淬煉夢想：金牌教練曾自強拳力以赴的堅持與革命》和《夢想比痛還重：林郁婷的拳擊人生》，讓學生在營隊一開始就拿到文本，可以進行閱讀。
因應80週年校慶，以這兩位在地重要人物作為說書主題，學生們也同意。
接著以「如何認識一本書」，帶學生快速認識手上這兩本書，接著馬上「現學現賣」：讀十分鐘找一個書中重點，接著一人一分鐘上台說書(錄影)
第三節課
1.看漫才介紹影片1
有了內容，還要有表演形式。
播放【表演藝術領域】漫才是什麼？_中等藝術領域教學研究中心教學影片，邊看邊跟著影片做練習。
2.練習自我介紹正常版(一人20秒)
3.分組撰寫裝傻＋吐槽的雙人版段子，提醒明天一開始上課要上台表演
