在炎熱的六月，參與一場龜山區非常特別的走讀。
一開始在憲光二村集合，一行人浩浩蕩蕩跟著導覽大哥出發，不久就來到明駝一村。根據國家文化記憶庫的資料，明駝一村興建於民國56年(1967)，僅70幢，由聯合勤務總司令部管理，由於其軍徽是駱駝，故名「明駝」。
大哥補充：這是桃園最早改建的眷村，由於是聯勤部隊所以外觀是草綠色。
接著經過自強南路，這是後期才開的環龜山道路。而在路口的「大樹下」，以前三四層樓高的榕樹，龜山人常約在這裡見面。
我們穿越已歇市的菜市場要前往曹家洋樓。土生主長的在地人大哥表示，這裡以前是龜山最熱鬧的地方，附近本來有大新戲院，但也關門了。
第一站：曹家洋樓
鼎鼎有名龜山區的文化地標：曹家洋樓，是1927年蓋的，剛好滿一百年，當時是賣雜貨等等。三層樓，三開間(三個店面)。蓋這棟三萬元 ，當時工人一年薪資八元(這樣一比較，就超有感這棟樓的「尊貴」)
從建築物外觀看不出來，但從裡面這個角度看，三樓的屋頂已經破損，據導覽大哥說，目前還在尋覓經費去修繕。
臨近一顆七十年的土芒果樹，一年可以結上千顆的果子。
為什麼說今天的走讀很特別呢？
因為今天的導覽員不只一位大哥，還有由長庚國小陳則穎老師帶領的小小導覽員團隊，在過程中穿插為大家解說景點，並且依循是先發的手冊，進行體驗活動。
在曹家洋樓的活動，是拿色票去比對洋樓中的色彩並作紀錄。
小小導覽員們提醒，要把色票的型號抄下來。
第二站：仁德宮
第二站來到當地的信仰中心：仁德宮。
下面這張照片非常有意思。
在仁德宮裡，小小導覽員們開始照先前排定順序，一一介紹廟裡的擺飾。
其中一位同學在負責介紹神像時，一時不察用手指神像，旁邊同學馬上輕聲提醒：「不可以用手指！」她馬上更換成很專業的手勢。從這個細節可以看出，她們事先準備的多細膩。
在傳統民俗中，不能用單根手指直接指著神明，這被視為極度不敬。正確的做法應該是併攏四指，掌心朝上，手掌微微朝向神像的方向來示意，與我們平時「請」人方向的禮貌手勢相同。
這一站解說完的活動，是找到九個廟宇構件，一一指給同學看就可以獲得小禮物。
小禮物一枚(馬上別在背包上)
參與民眾聽完後十分有興趣，還找同學們諮詢其他問題。
第二站結束後，導覽員大哥帶我們抄小路回憲光二村。
經過這棵大樹，大哥說這是以前明駝一村和憲光二村的「村界」。
第三站：憲光二村
這天十分炎熱，同學們一回到有冷氣的憲光二村，忍不住席地而坐，大口補水，各個曬得臉頰通紅，但稍作休息後，還是一起努力完成解說任務。
照片中有位男性，是導覽員大哥的父親。
第三關的活動
結束後在憲光二村閒晃，發現這個「彩色調查」計畫
幾點觀察和省思
1.今天的三個景點，除了仁德宮，其他我都剛好去過。此行重點，是觀摩身為國小生的導覽員們，如何進行導覽。
觀察學生們要如何在這個真實情境中完成任務；同時也觀察同學之間、同學們和帶隊老師、同學和參與者之間的互動。
在洋樓是同學們第一次上場解說和帶領活動，一開始比較害羞，老師在旁輕聲鼓勵「主動去邀請啊」，順利分組後，小女生們都笑開了，越來越活潑主動。
第二站仁德宮是講解重頭戲，同學們都下足功夫背稿，順利一棒接一棒，合作講解廟內充滿文化典故的各個裝飾。
第三站回到憲光二村，在戶外的高溫中進行導覽很消耗體力，同學們曬得臉頰通紅，還是盡力完成任務。
偶爾不知所措、忘詞、會互相用眼神尋求協助、在旁輕聲提醒，是有默契的導覽團隊。
在行進間和則穎老師聊聊，他說從學校來龜山，開車要約二十到三十分鐘，來了大概有十趟，學生都比他還要熟了；活動是下午，當天早上也有再練習過。沒有願意投注大量心力陪伴的老師，大概很難這麼順利；而此行中也有家長一起參與，可見對活動及老師的支持。
2.熱心而專業的導覽員大哥和壓隊志工：很感謝憲光二村的導覽員大哥和壓隊志工，還推薦附近美食(油飯)和冰品，感受到對在地的滿滿熱情。
3.多元喧譁或許是最真實的樣貌：第三站學生在講解時，突然有幾次，有位熱心大哥突然加入解說，私心猜測應該不是預定行程。同學們看來有些錯愕，頻頻望向老師；老師也在旁鎮定觀看，沒有出聲打岔。當然大人講得會比較清楚完整，但此行的重點是小孩的成果展，還是熱心大哥的分享？
突如其來的補充好像也沒關係，活動依舊圓滿落幕。或許多元喧嘩，就是最真實的樣貌，的確是最真實的學習。
有幸觀摩這場由導覽員大哥和長庚國小導覽員們一起合作的走讀，安排得十分用心，我也從中獲得許多靈感。
