每逢年底跨到年初，總會出現許多年度回顧書單(我也超愛看，藉此打撈納入來年個人/圖書館的採購書單)。
有人的書單以文學類為大宗，沉迷於小說樂不可支；有人以追漫畫為宗，等著新番上市；也有的書單定調為「清醒」，「這份書單，不會讓你比較快樂，甚至有些沈重；但我想它會讓你在必須選擇時，不再只剩情緒」。這些書會提醒我：「我現在是誰？」「我身處的是什麼樣的世界？」「哪些選擇正在悄悄把人生交出去？」「而我，又該用什麼方式繼續行動？」
對我而言，回顧書單是看見過往一年自己的注意力在何處，來年可以如何調整，以下整理2025幾個個人閱讀主題：
一、佛洛姆
承蒙新星巷弄書屋的芸芳邀請，在2025的八月辦一場《愛的藝術》讀書會，就此展開閱讀佛洛姆之旅：《逃避自由》、《自我的追尋》、《健全的社會》、《愛的藝術》、《人心》、《人類破壞性的解析》、《擁有還是存在》、《存在的藝術》、《聆聽的藝術》(以上照原書出版順序排列)
非心理相關出身的我，讀到某些部分有些吃力，但絕大多數的閱讀時光頗愉快。佛洛姆的著作裡，台灣最紅的無疑是《愛的藝術》；順著原書出版順序讀下來，加上對照當時變化的社會局勢，對其思想脈絡有更完整的理解，是很棒的主題閱讀。
二、家庭、親子
《兄弟姊妹心理學》揭示比想像中影響更全面的手足關係；《教出殺人犯Ⅰ&Ⅱ》提醒適度「撒嬌」的重要；《我的骨頭知曉一切》從己身到代際問題，走一段勇敢療傷的路；《創傷與復原》讓我對「創傷知情」的概念更清楚；《拋棄母親》，聳動的書名，讀完只慶幸作者靠閱讀逃出生天，沒有在年輕時犯下大錯；《我很高興我媽死了》，更聳動的書名，很高興作者找到比媽媽死了更重要的事。
三、職人、地方創生
打算設計與地方結合的主題課程，也是個人興趣，找了一些相關的書：《尋百工》、《職人誌》、《寫給凡夫俗子的地區再生入門》，揉合實務經驗、理論、作者個人觀察的地方創生主題小說，十分有新意；《熟手の慢工細活之三：高雄百工之內陸縱貫線&聚落｜生活工藝師老手藝｜》；《浪漫台三線 陶藝風光款款行：戀土成家》；《絕活: 臺中職人圖像》。
我對台灣許多地方驚人的無知，也感謝這些作者的用心，以文字和精美圖片，帶我去遠方。
四、閱讀力、寫作力、閱讀推動
強調將過去「抽象化」的能力《我們為什麼要閱讀？》；《娼婦的書架》的作者鈴木涼美是兩者的奇妙交集：酒店小姐、AV女優和日本最高文學殿堂「芥川龍之介獎」入圍者；描述書籍如何作為戰場的「武器」的《書本也參戰》。
2025從兼任閱推轉職為全職，找了一些相關書單惡補：《散播閱讀火苗的人：臺灣圖書教師的故事》、《有效讀寫》、《從讀到寫》、《美國讀寫教育改革教我們的六件事》、《讀寫教育：讓大腦變聰明的預防醫學工程 》、《愛讀書—-我如何翻轉8000個孩子的閱讀信仰》、《大閱讀：讓孩子學會27種關鍵能力》、《有效閱讀：閱讀理解。如何學？怎麼教？》、《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》、《晨讀十分鐘》等等。都是實用、反覆翻閱從中找靈感的案頭書。
五、小說
來自韓國的新生代作品《女大當家》，讓我們看見新時代的家庭樣貌；《隱蔽嫌疑人》揉合分屍奇案＊逝者告白＊虛構文本，陳浩基先生總不會讓人失望。
六、身為中年女性，怎麼好好活
《女子山海》紀錄雙作者一起上山下海，向外走又向內走的動人過程；《始於極限》，該怎麼做才能把一個更值得活的世界交給女孩們；《性別打結》，父權為什麼會傷害所人，包括男性；有別於喬瑟夫坎伯的《千面英雄》，是只屬於男性的英雄之旅，《女英雄的旅程》描述女性如何邁向個體化；《人生有病才完整》光看書名就值得買了(喂)，兩位邁入中年的女子，面山面海之餘也面對自己；《厭女：日本的女性嫌惡》，讀完這本忽然理解自己有時會莫名作祟的自我厭惡；《給我40歲的女兒：心理醫師媽媽走過中年之路的38個提醒》，媽媽溫柔提醒中年女兒，屬於中年的課題；感謝王乾任老師推薦《女人變壞才有錢？》，書名乍看聳動，其實是內容精闢、有數據佐證的好書；《高敏力：你對事物的敏感，正是與生俱來的超能力》讀了更清楚自己的屬性，可以怎麼好好與世界共處；《非群是種天賦》，作者在I和E之間提出第三種可能；長照議題始終籠罩在女性頭上，好笑又心酸的《錢先花光還是命先沒了》。
七、散文
《家鎖》，誠實爬梳家庭過往，勇敢掙脫枷鎖；希望讀了《長女病》，我們都可以意識到自己的過度負責、過度討好是對自己的傷害；《人生四千個禮拜》，「時間管理」說到底，就是你到底在乎什麼；《斷食善終——送母遠行，學習面對死亡的生命課題》，外公臨終前的病榻，我時時想起這本書；《濃霧特報》，揭露不忍卒睹的卻又誠實勇敢的血淋淋日常；清涼的醍醐味之書，沒有非怎樣不可，令人鬆一口氣的《別對每件事都有反應》；《一切都在此時此刻》，「沒有被要求回歸正途的一葉四瓣的幸運草，沒有被指示及早矯正的混色花蕊，沒有被號令修剪毛邊的一朵白雲」，這一切，是多麽重要。
2026預計的閱讀主題
除了書店/圖書館/書的歷史這個我感興趣的主題，讀寫教育這個工作相關的主題，也因為要設計課程，希望「以終為始」，閱讀口語表達、做簡報、分組合作相關的書。
