擔任閱推轉眼邁入第四年，也是以專任身份擔任閱推的第二年，隨著閱推工作的滾動和拓展，勢必得和不同年級、不同領域的老師展開不同狀態的合作。
有時是需要實驗新課程的「種子班」、有時是體驗桌遊的班級、有時是圖書小志工、說書選手等等……無一不需要與老師們的密切溝通和合作。
開學就印了全校教師名單，也下載全校課表(好像什麼偷窺狂)，需要協同教學時就翻找，看看有沒有適合合作的班級和老師。
來回幾次後，慢慢摸清楚哪些人適合繼續合作、有機會在閱推之路一起努力；有些人就微笑說謝謝。
這兩年學校有一位新進的資訊科老師，擔任七導。因為閱推老師需入資訊課協助SR檢測，有了幾次公務上的合作。
發現這位老師頗為細心，把資訊教室打理的井井有條，收回來的各班資訊作業整齊放置在櫃子裡。(我受不了混亂的辦公環境)
另外，這位老師帶導師班參加七年級認識圖書館活動時，也會幫忙留意現場狀況(蜜蜂突然飛進來！老師冷靜的關燈、開窗、也簡單兩句就有效安撫學生繼續認真參加活動)。活動結束後，這位老師主動找我聊聊，她打算佈置班級閱讀角遇到的一些問題，我也盡其所能給予協助。
我們在聊天時，她也默默留心學生的狀況(活動結束後每位同學要借兩本書)，適時關心幾句，學生也輕鬆自在的跟她互動，覺得這個班級的氛圍滿不錯的。
另外有一位數學老師，目前是八導。他的導師班七年級時，我是國文科任老師；後來新的學年度，我放掉國文班，改上彈性課程，也轉換身份擔任這個班的彈課老師。
這位老師也是新進老師，對班級的管理十分上心。因為從國一就任教這麼班，我也很清楚看見，因為導師的用心和不放棄，原本落後的同學也漸漸跟上，無論科任老師怎麼換，這個班都維持良好的上課狀態和作業繳交； 學生也和導師和科任老師都保持良好的互動，上什麼課都很有活力和精神。
這些優秀又認真的同事，默默為學生的閱讀盡一份心力，對他們沒有任何實質好處，還是甘之如飴。
有時在工作上遇到低潮或自我懷疑時，會默默想起這些同事，即使疲累也願意打起精神協助，那種義無反顧的高貴。
點滴在心而無以回報，只能很俗氣的偶爾訂個飲料，感謝眾人的協助。
