《培養愛提問的孩子：從家長開始的閱讀課》是韓國閱讀教育開發院（KREDI）院長和暢銷作家 南美英，透過多年的研究而寫成的「培養提問力實用大全」。(另一本著作《晨讀十分鐘》也十分實用，值得購入作為工具書)
本書分成五大部分，分別是：在十二歲前養成提問力的重要、用十二種閱讀法培養愛提問的孩子、閱讀十二種書籍適用的提問方法與時機、家長的九種提問風格決定孩子的人生風格、每日十五分鐘和孩子一起玩問答遊戲。
作者首先指出「閱讀」、「提問」、「創造力」之間密不可分的關係。她認為不閱讀的人無法踏入提問的世界：「閱讀-思考-提問-討論」(但前提是有使用正確的閱讀法)
提問能力有什麼重要性？
美國「正確提問研究所」的共同負責人Dan Rothstein表示：「提問能夠喚醒人類的大腦。人們能夠透過提出或者接收問題，獲得突然發現並理解某件事情的經驗。提問帶給我們的，正是這種靈光一閃、豁然開朗的體驗」
1965年諾貝爾物理學獎得主Richard Feynman也曾說：「一切學習都從提問開始」
賈伯斯：「我知道的不比別人多，智商也不比別人高。我只不過是比別人問了更多的問題。」
作者在書中第一部分舉出許多善於提問的名人、以及培養提問力的相關研究，十分有說服力。
第二到第五部分，作者從不同角度切入，在各種情境、閱讀不同書籍時可以如何培養閱讀力。每一則都附有活動設計。我認為不一定要照順序用，沒有靈感時可以隨時翻翻書，挑一個喜歡的用用看。
書中關於「閱讀漫畫的策略」另我印象深刻：
1.閱讀漫畫時學習詞語的機會較文字書少。例如當童話故事寫出「階伯將軍壯烈犧牲」這樣的結局，漫畫只用「痾啊」一個狀聲詞就結束了。
2.閱讀漫畫發揮想像力的機會較少。例如「阿芙蘿黛蒂揚起神秘的微笑」，讀到這句話的讀者會想像「神秘的微笑」是什麼樣子；但如果是看漫畫版，漫畫已把「神秘的微笑」畫出來，讀者不需想像。
3.研究指出：長期閱讀漫畫的讀者，只能一直停留在沒有圖像輔助就無法閱讀的新手讀者階段；另外，兒時一直看漫畫遲遲未開始閱讀文字的孩子，做事不太深思熟慮、目光短淺、日常的想法及行為草率敷衍。
4.將漫畫的缺點轉為優勢：
(1)請學生將漫畫中的狀聲詞轉化為完整句子。例如：漫畫中的「咻」，改成「將軍拉弓後，手上的箭發出尖銳的聲響快速飛向敵軍」
(2)讓孩子將漫畫中生動的畫面描述成更仔細、更生動的故事。
推薦這本實用又流暢易讀好書給有興趣的家長或老師，相信不只對孩子，學會提問力對大人也是受用無窮。
