三、圖書教師的角色/工作感言
(一)圖書教師的角色
資料來源：陳昭珍教授簡報【國中小圖書教師的角色與任務】
在第三部分，首先引用陳昭珍教授的簡報【國中小圖書教師的角色與任務】，接著說明經過這三年，我認為閱推老師還有兩個角色：
1.在地文化的轉譯者
這個我在前面第一部分已經說很多，這部分就不多贅述。
2.回應提問的行動研究者
在做簡報的過程中，回想過往三年的工作點滴，我認為閱推老師也具有「回應提問的行動研究者」這個身份。
(1)回應時代的提問：學校教育如何因應AI巨浪來襲？
首先先分享，之前整理的，各界如何如何看待AI時代的來臨？
數位學習先驅陳德懷教授表示：先有想法、再用AI，巨量閱讀才能累積關鍵能力。
中原大學量子資訊中心主任張慶瑞老師認為，AI時代更應提倡通識教育。
川普簽署一項行政命令，宣布全美國小與中學全面實施人工智慧（AI）必修課程。
黃仁勳:「語言就是 AI 的程式語言，它是終極的程式。因此結果很可能是，
英文系（或語言學系）的畢業生將會是最成功的」
202604工商時報報導，台中一中語資班滿招為30人，但近2年來僅招到個位數學生，面臨招生困難，校務會議通過自115年起停招語資班。
比爾蓋茲則說：「AI會增強(但絕對不會取代)師生在課堂上一起做的事」
國教改震撼彈！藝術、口語力與真實體驗，才是AI無法取代的競爭力
結合以上種種，我試圖用涵括資訊素養、美感體驗、口語表達等核心的新美館主題課程，來作為回答這個大哉問的一小步。
(2)家長/其他校內非閱推同仁的提問
當其他人知道你的身份是「閱推老師」，總會有各種五花八門的提問，我最常遇到的應該是：我的小孩/學生只看漫畫/繪本，怎麼辦？
資深閱推林怡辰老師在《從讀到寫》中寫道：「不管是讀漫畫或是讀文字書，都是閱讀，適度給予孩子選書的自由，才不會讓閱讀變成責任、功課，毀了閱讀的樂趣。」
而在曾世杰教授所著的《有效讀寫》中，教授也對此有所研究：「同樣的故事，以文字加漫畫的方式呈現，對閱讀能力尚在發展的兒童，理解分數提升了二十六％。原因之一在於，漫畫比起純文字，除了能提升閱讀動機，還有助兒童『提取表面訊息』」
於是在上學期，我辦了一個以「台漫」為主題的書展，不只是展書，而是以以寫推薦小卡、《異人茶跡》說書表演、多文本閱讀、專題式寫作(比較台漫和韓國流行文化的差異)，加深加廣書展的影響力。
還有其他我遇過的各種提問，例如：
1.有進度壓力，要怎麼幫助基礎閱讀能力弱的學生？
2.家長：「該送小孩去讀經班嗎？」
3.「我不知道怎麼幫我的小孩/學生選書？」
4.「我的小孩沒事就拼命滑手機都不看書，怎麼辦？」
5.(導師拿到DACC報告後)SR值是什麼？能怎麼幫助學生？
6.無論是紙本書或電子書，AI時代還需要讀書嗎？
7.紙本書可以完全被電子書取代嗎？
不過時間關係，這些就只是列出來給大家參考了。
(二)工作感言
1.從習慣單打獨鬥的專任/導師，到學習開口求助和團隊合作。
例如來師大報告這天，剛好下午校內有新北閱推社群的共備研習，另一個閱推同事就開車陪我來師大，另外兩位同事在校內張羅教室、餐點等等，分工合作。
2.只要勇敢開口，閱推路上處處是貴人(大I人的絕佳修煉場)
這三年在各種研習場合，陸續認識許多厲害的閱推同行/前輩，提供各種協助，例如有位南部的老師，甚至把她珍藏，適合買來表達心意的「閱推老師獨家購物清單」分享給我，我也徵得老師同意，在簡報上放了這張，引起現場一片深有同感的笑聲，還有好幾位老師舉起手機拍照留存。
四、幾點省思
1.臨危受命接下這個工作，台下坐滿有豐富經驗的國教署閱推老師，以及兩位北二區召集人：謝寶煖副教授和曾品方老師，要一個人在台上講三十分鐘，是閱推生涯裡的一個挑戰。但也趁這個機會，好好梳理自己過往三年在閱推裡的點滴足跡。
過往三年年底在新北分區綜合座談會的成果報告，都是六分鐘，一個亮點加一個困境，較沒辦法完整爬梳。
第一年上台，那時才接閱推不到一學期，拿前輩們做過的幾個主題書展來當亮點；第二年以「跨」為核心，說明我們如何帶同事走讀、在備課日分享、引進外校師資等等，試圖各種跨出舒適圈，創造跨領域課程；第三年我以「連結」為核心，說明我們如何以書來連結學生、老師甚至跨校夥伴。
而這一次足足三十分鐘的報告，的確也硬著頭皮，好好爬梳自己過往三年的點滴。(同事事後表示：你真的很喜歡台漫！)
2.四校報告完後的綜合座談，寶煖教授點名讚美我提出「回應提問的行動研究者」，內心大叫「啊啊被教授肯定了！」兩年前在同一場合是閱推老師的高階研習，那時要分組產出報告，上台行銷在地。那場的講師童師薇老師，在事後講評時也有稱讚我們這組「很會行銷」。無論如何，能被大前輩們肯定，都很開心！
3.這次準備時間匆促，教務主任提議我講一些這三年我做過的，簡報她看過後也覺得沒問題。但應該找時間，好好回頭爬梳敝校過往在閱推的成果，才能在整合既有成果的基礎上，持續深化和擴充、讓整個閱推版圖更完整。
4.和我同行的同事，是第一年閱推，他有感而發：「今年接了閱推才發現閱讀很重要，真的對學生影響很大。」很高興有這麼有行動力的夥伴，也期待新學年能開展更多的合作。
5.最大的收穫，是有機會和各校老師深度交流，一窺其他三校的閱推版圖。可能是湊巧，這次上台的四個學校中，只有敝校不是完中。而完中推行閱讀的規模當然和純國中不同，也很值得參考。
